О ВЗАИМНОМ ВЛИЯНИИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ.

Размышления Чарльза Бэббиджа об упадке науки в Англии и о некоторых его причинах входят в серию книг HackerNoon. Вы можете перейти к любой главе этой книги здесь. Глава 1

ГЛАВА I. О ВЗАИМНОМ ВЛИЯНИИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ.

То, что состояние знаний в любой стране будет оказывать директивное влияние на принятую в ней общую систему обучения, — принцип слишком очевидный, чтобы требовать исследования. И столь же несомненно, что вкусы и стремления нашей зрелости несут на себе следы прежних впечатлений нашего образования. Поэтому вполне разумно предположить, что некоторая часть пренебрежения наукой в ​​Англии может быть отнесена на счет системы образования, которую мы используем. Молодой человек переходит из наших государственных школ в университеты, не зная почти всех элементов всех отраслей полезных знаний; и в этих последних заведениях, первоначально созданных для обучения тех, кто предназначен для духовной профессии, занятия классикой и математикой являются почти единственными объектами, предлагаемыми амбициям студента.

За последние пятнадцать лет в одном из наших университетов многое было сделано для улучшения системы обучения; и я уверен, что нет никого, связанного с этим органом, кто не отдал бы мне должное, чтобы поверить, что, какие бы предложения я ни осмелился предложить, они вызваны самыми теплыми чувствами к чести и растущему процветанию его учреждений. Узы, связывающие меня с Кембриджем, действительно необычны.

Принимая тогда как должное, что наша система академического образования должна быть адаптирована почти ко всей аристократии страны, я склонен полагать, что, хотя предлагаемые мной изменения не будут большими новациями в духе наших учреждений, они внесут материальный вклад в достижение этой важной цели.

Легко признать, что степень, присуждаемая университетом, должна быть для публики залогом того, что тот, кто ее имеет, обладает определенным объемом знаний. Прогресс общества сделал знания гораздо более разнообразными по своим видам, чем это было раньше; и чтобы удовлетворить это разнообразие вкусов и наклонностей тех, кто приходит к нам за обучением, у нас есть, помимо регулярных лекций, которые должны посещать все, другие источники информации, из которых студенты могут приобрести прочные и разнообразные знания в многочисленных лекциях. по химии, геологии, ботанике, истории и т. д. В настоящее время студент имеет право выбора, какие и сколько из этих курсов он должен посещать, и таковым оно должно оставаться. Все, что нужно было бы добавить, это то, что перед получением степени каждый человек должен пройти обследование у тех профессоров, лекции которых он посещал. Затем учеников следует распределить по двум классам в соответствии с их достоинствами и напечатать имена, включенные в эти классы. Тогда я бы предложил, чтобы ни одному молодому человеку, за исключением того, что его имя было найдено в «Списке почестей», не разрешалось получить степень, если только он не был помещен в первый класс какого-либо, по крайней мере, одного из курсов, предлагаемых профессора. Но от студента все же должно быть обязательно обладать такими математическими знаниями, которые нам обычно требуются. Если бы он получил первое место на нескольких из этих экзаменов, очевидно, что мы не должны рисковать и немного ослабить строгость его математических испытаний.

Если это будет сочтено предпочтительным, науки можно было бы сгруппировать и объединить следующие предметы: —

     Modern History.
     Laws of England.
     Civil Law.

     Political Economy.
     Applications of Science to Arts and Manufactures.

     Chemistry.
     Mineralogy.
     Geology.

     Zoology, including Physiology and Comparative Anatomy.
     Botany, including Vegetable Physiology and Anatomy.

Одним из величайших преимуществ такой системы было бы то, что ни у одного молодого человека не было бы оправдания для отказа от учебы, заявляя, как это делается чаще всего, что единственные занятия, которыми занимаются в Кембридже, классика и математика, не приспособлены ни к учебе, ни к математике. его вкусу или желаниям его загробной жизни. Тогда его друзья и родственники могли бы разумно ожидать, что каждый студент достигнет отличий в КАКИХ-то занятиях. Если есть опасения, что этот план приведет к слишком большому разнообразию занятий у одного и того же человека, можно было бы наложить ограничение на количество экзаменов, на которые может быть разрешено сдать одно и то же лицо. Также было бы желательно не ограничивать все эти экзамены третьим курсом, а позволить студенту поступать на некоторую часть из них на первом или втором курсе, если он этого предпочитает.

Подобная договоренность, которая едва ли серьезно помешает другим нашим экзаменам, я думаю, позволит нам эффективно идти в ногу с потребностями общества и полностью сохранить нашу власть и наше право руководить исследованиями тех, кто предназначен для этого. для церкви, а также для тех, кто претендует на различные должности, связанные с нашими академическими учреждениями; в то же время мы должны открыть поле почетных амбиций для множества людей, которые из-за исключительного характера наших нынешних исследований оставляют нам лишь очень ограниченное дополнение к своему запасу знаний.

Можно было бы сказать гораздо больше о предмете, столь важном для интересов страны, а также нашего университета, но мое желание состоит в том, чтобы просто открыть его для нашего собственного рассмотрения и обсуждения. Мы уже так много сделали для улучшения нашей системы обучения, что общественное мнение не будет упрекать нас в нежелании меняться. Наша первая обязанность — быть полностью удовлетворенными тем, что мы можем улучшить: такие изменения должны быть только результатом самого зрелого рассмотрения и свободного обмена мнениями по этому вопросу, чтобы мы могли сконцентрировать на этом вопросе накопленные суждение многих умов.

То, что научные знания почти не существуют среди высших классов общества, в некоторой степени следует отнести к недостаткам нашей системы образования. Дискуссии в палатах лордов или палат общин, возникающие по поводу каких-либо вопросов, связанных с наукой, достаточно доказывают этот факт, в котором, если бы я принял во внимание крайне ограниченный характер моего личного опыта, я, возможно, усомнился бы в этом. .

О книжной серии HackerNoon: мы предлагаем вам наиболее важные технические, научные и познавательные книги, являющиеся общественным достоянием.

Эта книга является общественным достоянием. Чарльз Бэббидж (1998). Размышления об упадке науки в Англии и некоторых его причинах. Урбана, Иллинойс: Проект Гутенберг. Получено https://www.gutenberg.org/cache/epub/1216/pg1216-images.html.

Эта электронная книга предназначена для использования кем угодно и где угодно, бесплатно и практически без каких-либо ограничений. Вы можете скопировать ее, отдать или повторно использовать в соответствии с условиями лицензии Project Gutenberg, включенной в данную электронную книгу или на сайте www.gutenberg.org< /a>, расположенный по адресу https://www.gutenberg.org/policy/license.html