Технология не начинается в Силиконовой долине - она начинается, где людям разрешено учиться
5 июля 2025 г.
Родриго Дантас де Фрейтас
Существует почти общепринятая истина: человеческий талант удивительно одинаково распределен по всему миру. Возможность, однако, нет. Я родился в 1980 году, в маленьком городке во внутренней части одного из самых бедных штатов Бразилии, где обстоятельства, казалось, определяли будущее ограниченного горизонтов. Однако даже в самых засушливых средах одна искра может зажечь длительное пламя. Для меня эта искра появилась в прозаической форме старого радио, которое при падении и нарушении показала захватывающую вселенную электронных компонентов. Это случайное зрелище пробудило любопытство, что даже нехватка ресурсов не может потушить.
В отсутствие легкого доступа к официальным знаниям мои первые набеги в этот мир проходили через электронику «унаследованные» от дяди и упрямой устойчивости в сборке небольших проектов. Каждый компонент, приобретенный с трудом, каждая сработавшая схема была небольшой победой, шагом в путешествии по самоучке, управляемому исключительно страстью. Истинный поворотный момент, однако, пришел с неожиданным подарком: компьютер CP400, предлагаемый другим дядей. Эта машина, наряду с основным руководством, стала моим первым структурированным окном в мир программирования. Это была олицетворение образовательной возможности, даже если это неформальное и импровизированное, открыв дверь, которая изменила бы ход моей жизни. Там я обнаружил, что можно было превратиться в работу - и в конечном итоге в предприятия, которые будут пересекать границы - что для меня было чисто веселым и открытием.
Этот личный опыт, радикальная трансформация, обеспечиваемая вспышками образовательной возможности в контексте лишения, не является изолированным случаем. Он отражает, в микромасштабе, что происходит, когда видение и стратегические инвестиции в образование применяются на макроскладе, даже в самых маловероятных местах. И несколько историй иллюстрируют это так же мощно, как и информатики в тогдашней политехнической школе UFPB, в настоящее время Федерального университета Кампина Гранде (UFCG).
В конце 1960 -х годов, когда вычислительные компьютеры все еще находились в зачаточном состоянии в Бразилии и, казалось, ограничивались большими центрами юга и юго -востока, группе провидцев в Кампина -Гранде, возглавляемом тогдашним директором политехнической школы, профессором Линальдо Кавальканти де Альбукерке, принял решение, которое граничало с бездумными: в значительную инвестирование в создание знаний в компьютерных. Приобретение компьютера IBM 1130, вехи за время и пионера на севере/северо -востоке, было не только покупкой дорогостоящего оборудования; Это было заявление о намерениях, фундаментальной инвестиции в веру в то, что будущее будет цифровым и что этот регион может и должен быть его частью. Но видение вышло за рамки приобретения. Установка и эксплуатация такой машины требует надежной инфраструктуры, что является значительной дополнительной финансовой проблемой для создания и подготовки Центра обработки данных (CPD).
И именно в этот момент история приняла еще более замечательный поворот, раскрыв глубокую связь между университетом и сообществом, которое его приняло. Чтобы сделать необходимую инфраструктуру жизнеспособной, волна мобилизации пронзила город. Далеко не пассивно ждать внешних средств, студентов, профессоров, персонала и обычных граждан, активно участвующих в уникальной кампании по сбору средств. Метод? Коллекция материалов для переработки - стеклянные бутылки, бумага, металлолом. Эта инициатива, которая помнила с привязанностью и гордостью по сей день как «кампания по бутылкам», превзошла простой акт сбора средств. Это стало мощным символом коллективного участия, общей верительности в преобразующую силу образования и технологий для будущего этого сообщества. Весь город буквально вкладывал свои усилия и надежду в физический фонд, в котором разместится электронный мозг этого образовательного проекта.
Таким образом, машина не попала в безразличную среду; Он был получен и установлен в доме, который само сообщество помогло построить. Эта осязаемая поддержка еще больше укрепила следующий шаг, который был настоящим мастерски: одновременные и непрерывные инвестиции влюдиПолем Прибытие недавно выпускных инженеров из ITA и, что важно, структурированного международного сотрудничества с канадскими университетами (CIDA) для обучения местных преподавателей на докторском уровне, был человеческим фондом, на котором будет построен глобально признанный центр передового опыта. Не только технические знания были посеяны, но и автономная способность генерировать и умножать эти знания на местном уровне. Я сам, спустя годы, кратко проходил через коридоры UFCG и почувствовал силу этого наследия, сочетание институционального видения и рвения сообщества, хотя потребности жизни - я работал очень рано, чтобы поддержать себя - призвал меня к рынку труда, прежде чем я смог выполнить формальный цикл.
Семена, посаженные таким видением в Кампине Гранде, не затрагивали, чтобы прорасти, но их самые впечатляющие фрукты, возможно, - те, кто собирался десятилетия спустя, в добродетельном цикле, который продолжается по сей день. UFCG стал очагом таланта мирового класса в технологиях. Поколения высококвалифицированных специалистов покинули свои скамейки не только для того, чтобы удовлетворить местный и национальный спрос, но и для инноваций, лидерства и создания в глобальных компаниях и исследовательских институтах. Не просто риторика заявить, что выпускники UFCG сегодня занимают выдающиеся позиции в крупнейших и наиболее влиятельных технологических компаниях на планете, таких как Google, Microsoft, Meta, Amazon, Apple, Nvidia и многие другие, принимая отметок превосходства, сформированных в Campina Grande на мировую сцену.
Этот высококвалифицированный и признанный человеческий капитал был и продолжает оставаться магнитом, который привлекал важные технологические компании, а также центры исследований и разработок (НИОКР) в Кампина Гранде, стремясь быть близким к этому источнику таланта и инноваций. Университет не только обучил передовых специалистов, но и установил стратегические партнерские отношения и даже размещал в своем кампусе или в тесном сотрудничестве, лабораториях R & D и проектах с мировыми гигантами, такими как Intel, Samsung, Dell/EMC, Nvidia, Motorola, Nokia (исторически), Huawei, среди других. Это сотрудничество, часто способствовавшее бывшими студентами, работающими в этих компаниях и используемых законами о стимулировании технологий, создавало симбиотическую среду инноваций, разработки продуктов и получения работы и доходов, которые имели решающее значение для преобразования местной и региональной экономики.
Влияние этой синергии превзошло экономику; Он был глубоко социальным, изменив траекторию тысяч семей, создавая социальную мобильность и прививая в новых поколениях веру в то, что будущее на переднем крае технологий было возможно, даже начало там, в самом сердце северо -востока. Международное признание, такое как упоминание в Newsweek как один из новых «технических центров» мира, только извне подтвердил силу этой экосистемы, основанной на прочной основе качественного образования и стратегического сотрудничества.
Эхо этих первоначальных инвестиций в образование резонирует по сей день. Это можно увидеть в компаниях, которые процветали, в профессионалах, разбросанных по всему миру, и даже косвенно, на работе, созданных такими предприятиями, как те, которые я имел в Бразилии, Мексике и Соединенных Штатах. Мое собственное путешествие, движимое первоначальным любопытством и катализируемое формальными и неформальными образовательными возможностями, является частью этого более широкого повествования о том, как инвестиции в знания освобождают потенциал и создают ценность, которая умножается, пересекает поколения и границы.
Урок, который вытекает как из моей личной истории, так и из Саги Кампина Гранде, ясен и вне времени: самое мощное вложение с самой высокой долгосрочной прибыли, которую может сделать любое общество, заключается в обучении его народа. В мире, все более формированном технологиями, где искусственный интеллект и другие сбои постоянно переопределяют ландшафт, способность человека учиться, адаптировать и создавать - способности, которые воспитываются образованием - становится еще более важным. Технологические инструменты меняются, проблемы развиваются, но ставка на человеческий потенциал через доступ к знаниям остается самой безопасной и наиболее эффективной стратегией для создания более процветающего, справедливого и устойчивого будущего. Истинные устойчивые инновации находятся не только в алгоритмах или оборудовании, но и в человеческом разуме, просвещенной возможностью учиться. И это граница, которую всегда стоит расширить.
Оригинал