Как постоянные отзывы и пара работ сформировали успешный онлайн -класс
16 июля 2025 г.Таблица ссылок
Аннотация и 1 введение
2 Связанная работа
3 виртуальный опыт обучения
3.1 The Team и 3,2 Обзор курса
3.3 Пилот 1
3.4 Пилот 2
4 обратная связь
4.1 Непрекращающаяся обратная связь
4.2 Подробная обратная связь студентов
5 уроков извлечены
6 Сводка и будущая работа, подтверждения и ссылки
A. Приложение: три звезды и желание
4 обратная связь
4.1 Непрекращающаяся обратная связь
У обоих пилотов мы собрали неумолимые отзывы. Этот цикл обратной связи помог нам ответить на поднятые вопросы и рассказать о вещах, которые были неясными. Мы обнаружили, что было очень важно быть гибким и адаптироваться к тому, что хотели студенты. Форма мини-обратной связи в два раза была полезна для этого, и мы очень ясно дали понять, какие части курса на 2 и 3 были в ответ на обратную связь участников (см. Анализ обратной связи на рисунке 3).
Например, комментарии, которые мы получили в первом пилоте, заключались в том, что студенты предпочли бы быстрый резюме предыдущего сеанса, который мы затем начали делать, и были отличным способом связать сессии и завоевать материал курса в сознании каждого. Учитывая отзывы, мы также вместе проработали первую часть ноутбука, поэтому у всех было четкое представление о том, что делать.
Неумолимые обратные связи и наш ответ - одна из причин, по которой, по нашему мнению, у нас был такой высокий уровень удержания участников, о котором мы были очень рады. Пилоты были свободны, некомпульсы и бежали в течение трех дней. По крайней мере две трети студентов, присоединившихся в начале недели, завершили последнюю сессию в пятницу.
Мы получили конструктивную критику, но в целом имели очень положительные отзывы о курсе, который, особенно после первого пилота, заставила нас чувствовать себя очень мотивированными, только что закончили обучение нашему первому онлайн -курсу. Один участник подумал, что это «фантастика!» В нашем последнем опросе обратной связи. Другой написал: «Обучение пары отлично! Другие сообщили, что
Преподаватели и «юмор и игривость примеров» сделали курс «действительно великим, особенно для кого -то нового в кодировании». Еще один человек прокомментировал, что они будут использовать навыки, которые они изучали при сборе данных для своей диссертации бакалавриата об их исследовательском проекте.
4.2 Подробная обратная связь студентов
Следующая учетная запись является более подробной реакцией на наш курс, предоставленный одним из студентов, который участвовал в первом пилоте курса TDM и которого мы включили в качестве автора в этой статье:
Я был одним из зрелых студентов на первом пилоте семинара TDM - самого академика с количественными методами и опытом кодирования в Stata и Matlab, но не в Python, а также с любым предыдущим опытом работы с добычей текста или обработки естественного языка.
Я оценил запросы на отзывы в конце каждого сеанса через формы Microsoft Office и немедленное демонстрацию результатов для всего класса. Всякий раз, когда были проблемы с пропускной способностью, преподавательская команда мгновенно координировалась и переходила друг на друга
Частью курса, который научил меня больше всего, была пары комнат для прорыва, где мы работали через вычислительные ноутбуки Юпитера. Аннотация упражнений была неоценимой, как и видео, показывающие, что один из инструкторов, работающих через тетрадь, и, что важно, сталкиваться с ошибкой и объяснение того, как мы используем сообщение об ошибке в качестве руководства для исправления кода. Во время прорывов, когда три инструктора зашли и отвечали на любые вопросы, был отличным балансом, позволяя студентам независимость, а также чувствовали себя поддержанными. Работа с разными партнерами каждый раз была также очень ценной. Принимая активную роль и разговорившись по строкам кода и моим пониманию результата, я смог проверить со своим партнером и подвергаться их стилю и подходу к обучению. Точно так же, принимая пассивную роль и свидетельствуя об их пути к работе через вычислительный ноутбук, я мог бы по -разному объяснить свое мышление и понимание кода.
Распределение нового материала через GitHub было очень эффективным. Взаимодействие с помощью виртуальной доски создало игривость и радость в процессе обучения. Хотя я не участвовал во втором пилоте и не подвергался воздействию значков, я вижу их как еще один элемент повышения игривости процесса.
Семинар TDM, в котором я участвовал, состоялся относительно рано в пандемии, прежде чем «Усталость к увеличению» установила ее, и участники были взволнованы для участия. Год спустя студенты на полный рабочий день, похоже, стали более устойчивыми к участию голоса и/или визуального участия.
Были некоторые моменты, которые требовали улучшения, например, опечатки при аннотации вычислительных ноутбуков или некоторое время, которое было съедено техническим устранением неполадок. Однако даже они создали атмосферу непосредственности, гибкости и чувства «мы все в этом вместе».
В целом, я очень выиграл от принятия первого пилота. Теперь у меня есть представление о инструментах добычи текста и о том, как их использовать, но я также был вдохновлен и принял вычислительные записные книжки в своем собственном обучении инвестициям осенью 2020 года. Я также реализовал регулярные обратные связи, которые, как я чувствовал, обеспечил элемент игривости и радости, в еще более интерактивной платформе с GIF -технологиями, словами и анимациями (10]).
Авторы:
(1) Амадор Дуран, лаборатория баллов, институт I3US, Университет де Севилья, Севилья, Испания (amador@us.es);
(2) Пабло Фернандес, лаборатория баллов, институт i3us, Университет де Севилья, Севилья, Испания (pablofm@us.es);
(3) Беатрис Бернардес, Институт I3US, Университет де Севилья, Севилья, Испания (beat@us.es);
(4) Натаниэль Вайнман, Отдел компьютерных наук, Калифорнийский университет, Беркли, Беркли, Калифорния, США (nweinman@berkeley.edu);
(5) Асла Акалин, Отдел компьютерных наук, Калифорнийский университет, Беркли, Беркли, Калифорния, США (Asliakalin@berkeley.edu);
(6) Армандо Фокс, Отдел компьютерных наук, Калифорнийский университет, Беркли, Беркли, Калифорния, США (Fox@berkeley.edu).
Эта статья есть
[10] https://www.mentimeter.com
Оригинал