Модель дуг: мотивация как инструмент в образовании

Модель ARCS — это ориентированная на решение проблем модель [учебного дизайна] (https://hackernoon.com/13-instructional-design-models-explained-a-complete-guide-for-beginners). В основе его применения лежит необходимость создания увлекательного опыта обучения. Разработано Джоном Келлером

В нем подчеркивается необходимость поддерживать вовлеченность учащегося на протяжении всего процесса обучения, используя определенные тактики и стратегии.

Оглавление:

1. Что такое модель ARCS?

1. Четыре компонента модели ARCS

1. Внимание

1. Актуальность

1. Уверенность

1. Удовлетворение

1. Применение модели ARCS

1. Сильные стороны

1. Слабые стороны

1. Спасибо, Джон Келлер

Что такое модель ARCS

Модель ARCS — это модель учебного дизайна, направленная на использование мотивации в качестве инструмента обучения. Модель основана на предположении, что обучение происходит наиболее эффективно, когда учащиеся вовлечены в процесс обучения на протяжении всего процесса.

Основное внимание уделяется стратегиям, которые можно использовать для вовлечения учащихся от начала до завершения обучения. ARCS означает «Внимание», «Релевантность», «Уверенность» и «Удовлетворение», которые являются четырьмя компонентами модели.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=7z70BFlGbCA

Объяснение 4 компонентов модели ARCS

1. Внимание

В основе этой модели лежит необходимость привлечь и удержать внимание учащегося, пробуждая любопытство, стимулируя интерес или вызывая споры. Некоторые стратегии, используемые для обеспечения этого, включают:

• Возбуждение к восприятию: преподаватель использует конкретные и подходящие примеры, удивляет, представляет что-то новое или использует юмор, чтобы привлечь внимание учащегося.

• Возбуждение к исследованию: Либо задается вопрос, либо проводится мозговой штурм, учащиеся участвуют в ролевой игре или участвуют в практической деятельности.

• Вариабельность. В этом случае инструктор включает ряд учебных материалов и применяет различные методы и подходы для передачи учебного контента, например веб-страниц, игр, экскурсий и видео.

2. Актуальность

Это относится к необходимости убедиться, что учащийся может увидеть применение того, чему его учат, в повседневной жизни, по существу преодолевая разрыв между классом и реальным миром. Он включает в себя формирование взгляда учащихся на учебную деятельность таким образом, чтобы учебная деятельность была для них важной, полезной и значимой.

• Ориентация на цель: На этом этапе объясните текущую ценность контента, почему и как он полезен для учащегося сегодня. Затем объясните, как и почему это будет полезно в будущем.

• Сопоставление мотивов: оценивая учащихся, определите, учатся ли они благодаря достижениям, власти или принадлежности. Кроме того, дайте учащимся возможность выбрать свой метод обучения и стратегию.

• Знакомство: Создайте ощущение преемственности, позволяя учащимся устанавливать связи между прошлой информацией и новой информацией. Используйте образцы для подражания в качестве примеров, чтобы закрепить применимость учебных материалов.

3. Уверенность

Здесь инструктор устанавливает вероятность успеха для учащегося с помощью заданий и действий, которые формируют у учащихся чувство самоэффективности.

• Требования к обучению: Очень важно узнать цели и ожидания, чтобы учащиеся могли подготовиться к успеху.

• Возможности успеха: Обеспечьте разнообразный и разнообразный опыт, чтобы закрепить обучение и увеличить шансы на понимание учебного материала.

• Персональный контроль: Создайте учебный процесс, который позволит учащимся контролировать свой прогресс и процесс.

4. Удовлетворение

В конце обучения учащиеся должны быть удовлетворены знаниями и навыками, которые они приобрели на основе деятельности.

• Внутреннее подкрепление: Структурируйте процесс обучения таким образом, чтобы учащиеся получали удовольствие от процесса и не нуждались во внешней мотивации.

• Внешнее поощрение: добавляйте награды и положительное подкрепление, чтобы поощрить учащегося, оценить его усилия и создать благоприятную среду обучения.

• Справедливость: Обеспечьте единообразие стандартов и последствий для всего процесса обучения, включая вознаграждения, оценки обучения и последствия.

Применение модели ARC в образовании

Модель ARCS может применяться в любых условиях, в секторе образования или в обучении, организованном для повышения эффективности бизнеса.

Сильные стороны модели ARC

• Это ориентированная на учащегося модель обучения, которая удерживает учащегося от начала до конца.

• Это модель обучения, в которой приоритет отдается деятельности на протяжении всего учебного процесса.

• Он может быть принят в самых разных сценариях обучения.

Слабые стороны модели ARC

• Это представляет трудности, если учащиеся находятся на разных уровнях мотивации в группе.

• Это требует от инструктора перепроектировать процесс обучения.

Спасибо, Джон Келлер

Модель ARCS применяет принципы психологии, которые обычно упускаются из виду в формальном образовании. Разработка этой модели предоставляет разработчикам учебных пособий практический способ вовлечь учащихся. Спасибо Джону Келлеру за разработку этой модели и расширение линз, через которые развивается и рассматривается образование, это будет иметь основополагающее значение для пересмотра систем и структур образования.

Подробнее об учебном дизайне

• https://app.hackernoon.com/stats/understanding-conditions-of-learning-gagnes-9-events-of-instruction

• https://app.hackernoon.com/stats/13-instructional-design-models-explained-a-complete-guide-for-beginners